世界要闻：[浦东]福山外国语小学:福山馨芽沃土厚 种子无声共成林

一支优秀的团队，塑造出优秀团队文化，一个优秀的团队文化，酿造出一群优秀的人。

(资料图片仅供参考)

在班主任专业发展与自主成长的道路上，班主任工作室主持人方筱馨老师立足本校、区域辐射，让浦东新区方筱馨班主任工作室和“福山馨芽”班主任工作室区校两个工作室联动，带领大家在活动中提升班主任自主发展意识和独立研究的能力，工作室的小伙伴们也能够在日常的教育教学中勤于反思、在班级管理中勇于创新，在上海市“静安杯”班主任基本功比赛中获得了佳绩。

发展共同体

从“专业引领”到“赋能成长”

工作室犹如一粒种子，在浦东教发院特级教师姚瑜洁老师和福山外国语小学钱芳校长的关心和指导下，在福山德育团队和学校聘请的专家的支持中孵化、成长，秉承着“共学习、共成长”的理念，从学校提供的专业资源引领、同伴互助、自主成长等途径，认真学习德育文件和精神以及阅读各类书籍，精研深耕、砥砺前行，不练修炼基本功，为提升自身专业化发展水平不断努力。

参加班主任基本功大赛——育人故事、带班方略、代入式情景演绎、主题班会等培训，市区专家以及冯志兰老师用她们实践经验让伙伴们顿时醍醐灌顶；心理健康教育，在陈继红老师的讲解下，让大家重新认识；怎样成为优秀的班主任，何康老师让大家知道了要多学文件提高工作的自觉性和规范性；提高个人德育论文水平，王宇老师和潘晓老师教会大家针对科研盲区，学会剖析现实问题，学会笔耕不辍。每一位成员通过自身的不断学习和学校提供的资源平台，在磨砺中羽翼丰满，变得更为成熟。

提高内驱力

从“个人成长”到“合力共建”

从“福山馨芽”班主任工作室成立到区级班主任工作室的辐射，学校为工作室成员提供了展示与交流的平台，拓展了视野，增长了见识。在主持人的带领和导师们的帮助，一群青年班主任们通过一次次工作室活动、区级工作室的线上培训交流，就不同主题互相切磋交流，提出自己疑问，分享自己的想法，思维的碰撞使能力提升变得高效、有针对性，不断提升自己的建班育人能力，自身的专业水平、指导能力也获得了极大的提高。

在一次主题为劳动教育的工作室活动，如何通过项目化学习改变学生对劳动的认识，主持人方老师介绍了她在班中实施的“11人大组一周教室卫生承包制”，充分调动了班里学生积极性，反响很强烈；李旖文老师也介绍了她们班的劳动分工并与要求细则。学员们结合自己班上的情况，之后都有了后续的改进方案，形成了系统化的分工和制度，不仅使班级的环境都有了很大的改善，也增强了班级文化。

提升专业力

从“实践探索“到“研究提炼”

我们是一个勇于探索的团队。班主任的成长是个“做中学，学中做”的过程，我们只有善于在实践中发现问题，才能引发思考，形成解决途径，而将学到的内容应用到实践才能真正提高自己的能力，在处理问题时得心用手。我们制定有针对性的研究课题并实施研修计划，一起研究“劳动教育”课题，一起做微课脚本，一起撰写方案，每一环节都经过推敲打磨，达到最好的教育效果。紧凑地学习与实践，让学员们在工作中更有底气，让在自己的班主任成长之路上更有力量与信心，能“智慧管班”“激情带班”“文化育班”。

获奖学员感悟

在班主任的专业成长道路中，学校搭建的各类平台为老师们提供了很多资源，它们对专业技能的提高有很大帮助。例如，学校定期还会举办各类主题的班主任培训，比如家校沟通、班主任情绪管理等主题。福山德育团队的吴老师总是以最亲切的口吻、最有表现力的肢体语言给我们带来一场场别开生面的培训会。通过各种实践案例和组内讨论，班主任之间的互动交流氛围非常浓烈，老师们也收获颇丰，每一场的培训对我们来说仿佛都是一次洗礼，让我们获得新的灵感，找寻到新的方向。（福山外国语小学 袁琪）

方老师一直引领我们赶着班主任工作的潮头，让我对班主任的工作有了新的方向。我积极参与，工作室活动没有请假过一次，一起撰写并修改育人故事、带班方略、主题班会，一起在线上帮小伙伴逐字逐句地修改文稿。这样的学习磨砺，给予了我很多班级实践管理的思考。在2023年浦东新区班主任基本功大赛，我取得了些许成绩，并作为种子选手参加市级比赛，我诚惶诚恐且“压力山大”，但是有了工作室的历练和小伙伴的支持，我定会继续前行。（民办尚德实验学校航头校区 谢勇）

“与优秀的人共舞，即使不会跳舞，也不至于乱了舞步！”加入班主任工作室后，我结识了一群优秀的小伙伴，在方老师一次次精心准备的活动中，我感受到了其严谨的治学态度，找到了追赶的目标，在一次次的学习交流，一次次的思想碰撞中，我找到了与优秀班主任之间的差距，明确了日后努力的方向，弥补了理论知识的短板，更进一步理清了我的带班方略，坚定明晰了自己的育人理念：用“责任心”成就学生的未来。工作室学到的点点滴滴也已融入了我的日常教育教学工作中，有了这次的学习经验，面对问题时我已不再彷徨。（航城实验小学 王雯）

班级管理本身就是一门艺术，而作为班主任，想要高效、创新地带班，必须先扎实自己的各项基本功。在方筱馨班主任工作室学习期间，我有了更多向专家学习的机会，了解前沿的信息和专业知识；有了更多同伴分享的平台，聆听大家的育人故事，汲取丰富的带班经验，一步步扎实着自己的班主任基本功。在带班时我也开始更宏观地设立目标，更注重积累学生的成长素材，也能更大胆地尝试各种带班策略，逐步形成自己的班级特色。在遇到班级问题时也能更沉着应对，在班主任之路上向前迈了一大步。（浦东新区园西小学 华瑜）

“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。方筱馨工作室的导师们要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。让每位成员具有高品位的育人艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。经过导师帮助，成员小组自由组合，相互学习，形成了一定的班级管理思路和带班方法，自己的班级正在创建全国红领巾中队，申报的区级课题也在抓紧完成，撰写的文章也多次获奖或发表。（浦东新区南汇外国语小学 乔晓青）

回顾参加本次区级基本功比赛历程，感慨多多！对于“育人故事”原本并不熟悉，虽然从事班主任工作十余年，但是往往经验有余，理念不足。在工作室导师方老师的带领下，不断阅读专业书籍，并聆听专家的讲座，对育人故事逐渐了解。通过育人故事的及时撰写，不断反思自己的带班策略。在方老师一遍又一遍的指导下，工作室伙伴们互帮互助下，逐渐板块清晰起来，最终在本次区比赛中获得不错的成绩，“梅花香自苦寒来”在班主任修炼的路上会继续努力，结合科学的理念，让自己在班主任工作中更专业地建班育人。（福山外国语小学 黄海芳）

在福山的几年中，作为语文教师亦或是班主任，学校都提供了很好的展示平台，充分提升我们青年教师的专业能力。回顾这次主题班会课的准备过程，有福山德育团队吴屹老师的帮助与鼓励；有自己不断的练习与模拟……当时的辛苦现在想来却又是快乐的。其实作为一名班主任，我们是班级的主心骨，是学生成长发展的引路人，因此，我们要不断学习、更新自己的教育理念，并结合班级学生的特点开展教育，让每位学生都能茁壮成长。感谢学校为我们搭建的平台，在今后的工作中，我将继续努力，不断总结自我，提升自己的专业能力。（福山外国语小学 黄懿琳）

在班主任专业成长的路上，每个人都有自己的修行。学习促成长，培训再提升。工作室的培训活动丰富了我的理论基础，拓宽了眼界，通过和小伙伴的一次次共同研讨学习，让我受益匪浅，为今后班主任的班级管理工作提供了很多值得借鉴的优秀经验做法，也为我的班主任德育工作提供了思路，指明了方向。虽然培训短暂，但学习永无止境，我们的学习，一直在路上！（上海外高桥保税区实验小学 李红）

浦东新区方筱馨班主任工作室的学习活动指导我如何科学有效，更艺术地带班育人，作为班主任要热爱尊重每一位学生，在带班前就要对班级进行整体规划和设计等，这些都是工作室学习带给我的新理念。工作室还对班主任基本功竞赛的各项内容开展了系列培训和指导，集体观摩学习全国班主任基本功竞赛的优秀作品，学员们多次线上线下进行交流研讨。工作室的学习活动不断推动我向班主任更高领域挑战和发展。（御桥小学 肖华英）

2021年6月起，我参加了为期两年的“方筱馨班主任工作室”培训，感谢工作室为我的专业成长提供了极好的学习机会，随着一次次的学习交流，一次次的思想碰撞，自己的理论功底在逐步提高。在此期间，我还参加了浦东新区第十届班主任基本功大赛，从育人故事→主题班会→带班方略→情景演绎，这整个历程不仅使我对班主任工作有了更深的认识，而且在班主任专业化成长上有了更丰富的成果。今后我会继续努力，做到以德立人、以德立身、以德育人、以德服人。（周浦实验学校 莫兆琪）

通过“浦东新区方筱馨班主任工作室”培训，经过方老师以及相关专家老师的指导、指点，我习得了不少做好一名班主任老师的妙招，也学习了如何撰写育人故事和带班方略。我深刻体会到做一个班主任老师，除了热爱教师职业之外，还要不断学习，追求较高的学术能力，丰富的情感和高尚的师德人格缺一不可。通过此次培训，我更懂得了在日常教育教学工作中要多思考、勤反思，把所学应用于自己的工作中，工作效率越来越高，班级更团结，班风更积极向上。（福山唐城外国语小学 沈晓梅）

在两年的班主任工作室培训中，在方老师的有力组织下，在小伙伴们的思维碰撞下，使得我在带班方略以及育人故事这两方面有了思考和尝试，在多次的线上、线下头脑风暴中，我们就撰写的内容方向以及注意事项等展开讨论，在此过程中也让我意识到作为班主任注重日常琐碎记录的重要性。班主任工作除了突出一个“爱”字，有效的班级管理方法还是需要进行归纳总结，生成为有着自己管理风格的“控班秘笈”。（上海市周浦育才学校 沈舒芬）

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